检测的意义在于帮助老师和同学及时发现教与学中尚存的不足，指导学生进一步完善知识体系，弥补关键能力缺失，促进老师优化教学和管理。基于此目的，近日，高三（11）班的全体教师利用午休时间召开班级学情分析会。他们共同分析检测暴露的问题，总结经验教训，为下阶段复习精准定向。会议由班主任范安宁主持，级部主任唐丽霞出席了会议。

范安宁总体介绍了班级学情以及近期班级的突出问题。他提出，随着学生进入高三复习的倦怠期，部分同学暴露出学习动力不足，出现作业拖沓、上课注意力不集中等现象。部分学生虽然学习刻苦，但基础知识不牢，方法不够科学，关键能力欠缺，导致收效甚微。 

各科老师就学生在本学科学习中存在的问题做了反馈，并提出宝贵意见。

语文老师周亚兰指出，作为一个典型理科组合班级，班级同学对语文学习热情和重视不够，需要进一步强化课堂听课管理和提高对语文作业的要求。

数学老师姜鹏飞认为，这一阶段学科学习也容易进入“瓶颈期”，应大力表扬学习态度认真且取得明显进步的同学，将此类学生树为学习榜样，进一步优化班风、学风。

物理马骏逸老师指出，学生存在眼高手低的现象，在下阶段教学中需要更加关注学生基础知识、基本技能的掌握与运用，加强课后练习的监督指导。

化学老师刘玥晗强调了化学基础知识体系的重要性和对化学作业的具体要求。

生物吴晓菲老师强调，生物学基础知识的积累和答题规范都至关重要。

唐丽霞对老师们不辞辛苦开展学情分析表示感谢，她就拔尖学生培养、培优提升和特殊学生的关爱等工作给出指导性建议。

（撰稿：范安宁   摄影、统稿：唐丽霞   审稿：谢庆霞）