——市教育局视导合肥七中教育教学工作之二十一

   2020年10月26日至29日，合肥市教育局视导组对合肥七中教育教学及管理进行了全面视导。10月27日下午，劳育视导组在顾从容组长的带领下召开了家长、学生座谈会，听取了家长、学生的反馈，深入了解了七中开展劳动教育的具体措施，以及劳动教育在融入到家庭教育中的具体情况。视导期间，视导组专家充分深入课堂，在课堂中体验合肥七中独具特色的劳动教育课程，感受七中学子对于劳动的热情。

   在新时代的大背景之下，青少年的健康成长一直是教育的核心课题，但青少年中也出现了不珍惜劳动成果、不向劳动、不会劳动的现象。劳育作为五育中的重要组成部分，立德树人的基石，也是实现知行合一、促进学生健康成长、全面发展、形成正确人生观、世界观、价值观的重要条件。提高劳育在当下教育中的作用有其重要的历史意义。

调整育人评价模式 全面深化劳动教育

   自从国家“五育并举”教育理念提出以来，合肥七中迅速更新自身的教育理念，紧紧跟随教育改革，在日常教育评价中切实落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中的思想，充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对劳动教育的新要求，让劳动教育在日常教育过程中立体化展开——不仅停留在理念层面，还体现在实践活动中；不仅体现在学生住校的生活中，还渗透进日常的课堂上；不仅驻足于校园中，还下沉到家庭教育里。

   在座谈会上，视导组领导问及合肥七中的劳动教育，学生和家长纷纷列举了七中丰富多样的劳育活动，对学校具体而微、全方位、多层次、讲实际的劳育表示称赞。我校围绕着杨开仁校长关于劳动教育理念——舍得把校园还给学生，把社团还给学生，开展丰富多彩的自主管理活动，设立劳动实践岗位，让每个班级认领一片劳动责任区，负责自己班级所属区域内的卫生和植被养护。有趣的实践活动，让每个七中的学生都能加入学校的管理，通过劳动提高了学生的主人翁意识和责任感。

图为班级志愿服务——劳动实践区

   当领导组问及孩子在家是否做家务时，家长分享了一些教育观念转变的心路历程。在家庭教育中，家长起初常常因为疼爱孩子、让孩子有更多的时间投入学习，而忽略对孩子劳动方面的要求。然而合肥七中通过家长学校、家长会、家长等家校共育活动，引导家长扭转劳动教育观念，在“停课不停学”期间稳抓劳动教育实践，利用家长群督促孩子在家多参与劳动，通过拍照上传的方式，来汇报孩子在家劳动情况。在学校对于家庭劳动教育的监督下，家长们纷纷表示见证了孩子的成长、成熟。

   国家教育方针引导学校教育方针，学校教育方针引导家庭教育理念的变化。由上而下的改变和实践，让作为教育者之一的家长意识到，劳动并不会耽误孩子学习，劳动中运用的思维和学习中的思维相辅相成，反而能够让孩子在学习中提高效率。除此之外，劳动能让孩子在家里更全面地参与家庭生活，认识到自己对家庭的作用，有效地培养了孩子劳动、独立的能力和积极承担责任的精神。

打造劳动教育课程群  让劳动教育渗入课堂

   在日常教育教学中，合肥七中通过校会、班会多种渠道，树立培养学生参与劳动的意识，为劳育的开展做好思想上的保障。同时我校将劳动教育课纳入课表，开设每周不少于一节的劳动教育课。在上好原有通用课程劳动教育课程的同时，积极开发劳动课程，逐步建立一支专兼职结合的劳动教育教师队伍。

   2020年10月28日下午，视导组领导走进七中的劳动教育课堂，旁听了独具七中特色的劳动教育课程。本周劳动课的主题是“劳动创造美好生活 收纳营造舒适环境”。

   在劳动课上，王亚琴老师先带领学生了解了一些因收纳整理不到位而上新闻的事迹图片，观看收纳整理前后的对比视频，让学生深入感受收纳整理的重要性。并针对“桌子乱更具有创造性”，和“一屋不扫何以扫天下”两种观点在班级内部展开讨论，在讨论中辨析了收纳整理的诸多好处。

图为王亚琴老师劳动教育课

   而后同时王老师组织学生开展了整理书桌比赛，并选出最快整理完毕的同学奖励小奖品，以此达到及时反思、不断强化的目的，进一步激发学生的劳动积极性，让学生体会劳动带来的乐趣。学生们在参与归纳整理的过程中，热情高涨。丰富的活动让我们的劳育课堂不仅仅停留在理论层面，还渗透到生活之中。

   除了劳动教育课之外，合肥七中还构建校本课程“劳动教育”专题课程群，与通用技术课程相互配合，为学生提供通用技术课、烹饪、手工、篆刻、编织等各种校本选修课程，构成劳育课程体系，切实引导学生参与劳动、热爱劳动。   
图为王芳老师通用技术

五育并举扬帆前进 劳动教育笃行思远

   在持续数日的视导工作中，我校展示了自教育改革提出以来，从教育理念到教学实践的全面更新，从教师到学生的全员劳育体系，以及劳动教育从校内到校外的全面覆盖。

   在日常教育教学过程中，我们还深挖各类课程中所蕴含的劳动教育元素和所承载的劳动教育功能，将劳育有机地融入学科教育中。如语文课中学习歌颂普通劳动者的文章，弘扬艰苦奋斗的中华民族优良传统品质；物理、化学、生物和通用技术课的教学中要渗透工匠精神，引导学生感受平凡岗位的不平凡，增强职业荣誉感；

   当下的时代，我们应该以更加广阔的视野去看到教育。教育不应只停留于书本，而更应知行合一，教会学生将知识融入劳动实践，创造新的生活。教育面向未来，未来社会需要不是只会读书不会生活的人，而是独立的、全面发展的、健康鲜活的人才。这就要求我们的教育理念随之更新，高中阶段不仅是孩子进入大学的前奏，更是孩子踏入社会、独自生活的序曲。让孩子劳动，不仅是培养孩子自主的能力，更是培养孩子独立之精神、自由之思想、健全之生命的前提。

（薛晓雨、王亚琴撰稿  杨靖统稿  张永剑审核）