——我在合肥七中这五年

    2014年我从华中师范大学毕业来到合肥七中，转眼已五个年头。在七中工作的这五年，我除了承担学校地理教学工作外，还连续五年担任班主任，连续三年担任高三文科班班主任。七中这片沃土不断滋养着我，我在七中独特校园文化的熏陶下和七中人一路同行。下面我将从教学教研和班主任工作两个方面介绍我在七中这五年的成长历程。

合肥七中地理教师——张启发

    一、教学教研篇

    1.加强自身学习，提升教学水平

    首先，作为一名地理教师，五年来在七中先进教育教学理念的指引下，我不断钻研新课程标准，不断提升自己的教学水平。其次，为了使自己跟上新课程改革的步伐，我在职攻读华中师范大学教育硕士学位。我在工作之余，用三年时间读完所有研究生课程，并顺利通过毕业论文答辩，这对于我的教学理论和教研水平的提高起到了很大促进作用。

    2.积极参加比赛，打牢自身本领

    五年来我积极参加各类教学教研比赛。2015年获湖北省优秀学位论文，2016年《河流地貌的发育》获“一师一优课”合肥市市级优课，2016年获合肥市高考地理模拟题原创命题大赛一等奖，2017年获合肥市高中地理优质课大赛二等奖第一名，2018年《河流上该不该建大坝》获“一师一优课”安徽省省级优课，2019年，在国家级期刊发表论文《智慧课堂在高中地理教学应用中的优缺点分析及建议》……一系列的比赛不断督促着自己向优秀看齐，也让我明白个人的成长与七中提供的平台息息相关。

    3.立足学生学情，力求提高成绩

    课堂始终以学生为中心，立足学生学情，了解学生所需，培养学生学科素养，提升学生学科能力，让学生在轻松快乐中学习，努力打造让学生满意、学校放心、家长称赞的高效课堂。经过一系列的努力，我所带班级学生的地理成绩始终名列前茅。

    4.和学生相互促进，与学生共同成长

    我和学生一直保持着平等交流的关系，积极聆听学生的意见和建议。例如，我经常对我所教的班级进行问卷调查，了解课堂存在问题，并不断改进优化。我鼓励同学们课下和我交流地理学习，记得2018届有位同学在大年三十的晚上还在和我探讨地理热点问题，果然在春节后的江南十校联考中考到。随着信息时代的不断发展，学生获取信息的途径增多，许多学生在某些方面掌握的知识已经超越老师，尤其是对新鲜事物的接纳、学习方面，学生有独特的优势，因此，老师们不能以权威自居，也要和学生进行交流探讨，以一种和谐的关系，平等的交流，参考吸纳学生有价值的建议。

    二、班主任工作篇

    常听老师们说：当老师难，当班主任更难。回首在七中这五年的班主任工作，的确感到当一名高中班主任的辛苦，但更多的是收获的甜蜜。时代在变，当代中学生的思想在变，我们学校的生源素质在变，给班主任工作增加了很大的难度。作为班主任，如果以一成不变的思维或经验对待今天的班主任工作，如果不对学生进行细致的思想教育和心理疏导，是难以取得良好的教育效果的，这就要求班主任对待学生要更加有爱心、细心和耐心。

    在班主任工作上，我在努力做好学校交给的各项任务的基础上，立足班级独特班情，充分考虑到每个学生的生情，在因材施教的基础上进行了适当的扩展和延伸，主要措施如下：

    1.建立学生个人成长档案

    在级部的指导下，我给班上每位同学都制定了独一无二的学生个人档案，详细记录他们在成长过程中的点滴，成为班级管理的有利抓手，也成为同学们高中生涯的美好回忆。

    2.发挥周记育人的特殊作用

    五年来，我会让每一届学生写周记，五年如一日，从未间断过。周记可以作为学生和班主任沟通的绝佳途径。学生学生通过写周记疏解了内心的困惑，我通过批改学生周记，可以了解学生心理动态、走进学生内心，帮助学生答疑解惑，解决学生实际困难，同时增进师生间的感情，更加有助于班主任对学生的管理。

    3.发挥书信沟通的妙用

    书信在班级管理中的类型多种多样，格式、长短、文体不一。例如我让学生、家长互写书信，这类书信架起了家长和孩子沟通的桥梁，一定程度上化解了青春期孩子和家长之间的隔阂与矛盾，促进了孩子的健康成长，维护了家庭的稳定和谐。所以，班主任工作中适当使用书信的方式，确实具有特殊的优势。

    4.建立学习小组

    为了将主动权教交给学生，我设立了学习小组，组长全权负责组内的学习、卫生、纪律、活动等相关事宜，每阶段都会对小组进行综合评价，表彰优秀。目的让学生树立的小组自我管理的意识、团队相互协作的意识，最终小组凝聚力、班级凝聚力得到提升，班风学风更加浓厚。

    5.做好班级文化建设

    每接手一个班，我都会对班级文化进行合理布置。励志标语、个人目标墙、高考倒计时牌、高考日历、暖心提示贴、心情接力日志、电子班牌……这些紧贴学生实际的文化建设，往往对同学们行为习惯、学习态度、班风学风起到潜移默化的神奇作用。

除此之外，我还充分发挥班委会自我管理作用和民主监督会的自我监督作用，积极调动家长和家长委员会的力量，团结班级任课老师，使班级紧紧拧成一股绳，形成强大的合力。

    学生无小事，对待学生用心用情，对待工作不敢有半点马虎。我带过的班级，他们都取得了骄人的成绩。2014级高二（2）班获得合肥市先进团支部称号，2019届高三（21）班获得合肥市先进班级体称号。2017届高三（2）班高考一本达线率58.14%，二本达线率95.35%，均为当年普通班第一名，并刷新七中文科普通班高考纪录。2018届高三（10）班高考一本达线率91.67%，二本达线率100%，刷新七中文科高考纪录，其中我班刘星悦同学以全省155名的优异成绩被上海财经大学录取。

    以上成绩的取得离不开七中完善的管理制度，离不开七中领导的无私帮助，离不开七中学生的不懈努力，离不开七中家长的大力支持。成绩属于过去，我不满足于现状，仍旧在班主任工作的道路上不断进取。我把自己这五年的经验撰写成德育论文，并连续三年获得合肥七中德育论文评比一等奖，获得2018年合肥市中小学班主任经典案例评选一等奖。为了进一步提升班主任管理水平，我参加了合肥学院举办的合肥市心理健康教育教师专题培训班，湖南师范大学和陕西师范大学举办的合肥市高中班主任培训班。在政教处支持下，我加入了我校王瑞老师主持的“合肥市王瑞名班主任工作室”，在工作室内学习优秀成员的经验，承担组内任务，为七中班主任专业发展贡献自己的一份力量。

    这就是我在七中的这五年。感谢合肥七中给我提供了广阔的平台，让我在最美的校园、最美的年华做最好的自己！

（张启发撰稿、摄影  教科研处童有彩统稿）