——记合肥市高三第二次教学质量检测生物学科分析会

   2020年4月29日星期三，上午8点半，市教科院准时召开了合肥市第二次教学质量检测生物学科线上分析会议。会议由合肥市生物教研员黄威主持，会议内容分为两项：一、合肥五中教研组长李雪晴老师对二模试卷分析解读；二、合肥工大附中特级教师王启雨介绍高考复习策略。合肥七中高三全体生物老师认真听会，并认真对这次考试分析会的内容进行了讨论和总结。

   李雪晴老师不仅详细的分析了每一道题考查的考点、分值、考点属于的知识单元、关键能力和学科素养；还分析了每道题学生的得分，学生对每道题考点的掌握情况。从李老师的分析不难看出，普遍学生对于DNA是主要的遗传物质的探究历程理解不透彻，我们老师应该引导学生重视基础，重视教材，不能眼高手低，盲目的拓展知识的深度和广度对学生来说不一定是好事。从这次考试的结果来看，让我们意识到夯实基础的重要性。

   无论是从难度还是区分度还是考查学生能力来说，这次考试和高考命题方向很接近。从考试结果上看，可以看出学生存在以下问题:首先是基础知识理解不到位，掌握不牢固；其次是审题不细致，获取信息能力不强；然后科学思维、探究能力不强，解决实际问题能力欠缺；以及语言表达能力较差，答题欠严谨规范。那么我们在后期的教学中做出改进，要注意以下几点：1.熟悉课标，重温教材，储备体系化的“必备知识”。2.强化生命观念、培养科学思维。3.强化实验复习，培养科学探究能力。4.合理训练，查漏补缺，提升获取信息能力和解决问题能力。

   王启雨老师重点分享了如何培养学生的科学探究能力。从他的分享中，不难看出要重视课本中所有的实验，不仅是考纲要求的实验，还有课本中技能训练中涉及到的实验、教材演示实验、科学发现史、实验研究方法等，这些都有可能成为高考命题的重点。所以我们老师要将课本吃透，并拓展，引导学生回归课本，理解与实验相关的知识点。在进行实验专题的复习过程中要做到以下要求：1.熟悉考纲中要求的实验原理、步骤、实验结论以及实验器材使用的注意事项等。2.要掌握规范的实验操作步骤。3.要结合几个经典的实验，能归纳实验设计题的一般规律。4.进行中学常见实验的方法归纳，建立解题模型。

   通过这次“二模”分析会，我们受益匪浅，接下来的复习中我们全体高三生物老师会根据专家给出的建议适当的改进调整教学计划，尽我们最大的努力引领学生高效复习，争取在2020年高考中创造辉煌。

（杨申影撰稿  张文圣统稿  张永剑审核）