为落实立德树人根本任务，深化普通高中地理课程改革，精准把握“三新”背景下高考地理命题趋势，强化高三地理复习教学引导，提升复习备考的针对性与实效性，2027年10月10日进行了全市2027届高三地理复习教学研讨会。遗憾地理组未能亲自到达现场，会后第一时间联系了会场主持人和与会专家获得了相关课件和视频，组织全组成员一起集中学习了一遍。

本次研讨会以“聚焦复习课堂，强化教学引导，提升复习实效”为主题，通过高三复习教学示范课、专题讲座、研讨总结三大环节依次开展，为高三地理备考搭建了高质量的交流研讨平台。

研讨会第一环节，由合肥一六八中学梅敏老师带来高三复习示范课《海气相互作用》。本节课坚持以学生为主体，采用任务驱动教学模式，组织小组研究、合作解疑、迁移运用的课堂组织形式。梅敏老师围绕核心考点设置层级化学习任务，引导学生开展小组探究，在合作讨论中破解疑难问题，再通过情境变式实现知识迁移运用，充分调动学生主动思考，落实区域认知、综合思维等地理核心素养，一改传统复习课单向灌输模式，为高三复习课生本化、探究化教学提供优秀范例。

研讨会第二环，合肥三十二中的沈兰兰老师带来主题为《厚植·建构·赋能——新高考地理命题趋势与高三复习引导策略》的专题讲座。她立足新高考命题导向，围绕近年高考地理真题展开深度剖析，结合高三一轮复习教学现状，分享对试题考查逻辑、命题趋势的研究成果。沈老师表示，地理复习要厚植基础，立足课标夯实必备知识；要建构体系，打破章节壁垒，强化要素综合、区域综合思维；要赋能素养，依托真实情境，训练学生获取地理信息、论证地理问题的能力。

最后环节，由合肥市教育科学研究院倪宏忠老师主持研讨总结，开展示范课点评、高三复习引导专题研讨。倪老师结合全市高三地理备考现状，对后续复习教学提出明确要求。他表示，高三地理复习要回归课程标准，立足地理学科本质，坚持素养导向；教学要摒弃机械刷题，重视真实情境创设，强化学生地理思维训练；各校要精准研判学情，分层设计复习任务，抓实一轮基础知识体系构建，做好阶段性检测与学情反馈。

（撰稿：刘曼  一审：薛晓雨  二审：张瑞  终审：梁昌波）