实验是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段，也是基础教育必不可缺的一个环节。为激发学生的热情和兴趣，提高学生的实验能力，培养学生严谨的学习态度和科学的研究方法，合肥七中各年级部开展了不同的实验教学。

高一级部：

水果做电池，化学来解释

高一年级化学组经集体备课讨论，选定水果电池实验作为课外探究实验，培养学生的动手能力与化学素养。

水果之所以能发电，其原理首先是水果中含有大量水果酸，这是一种很好的电解质；其次，插入水果中的两个金属片通常情况下电化学活性是不一样的，其中更活泼的金属片能和水果酸性物质中的氢离子发生置换反应，可以产生电荷，造成电压的改变，于是便形成一个原电池。

化学实验可以让学生更好地体验和感知理科学科知识，逐步在理论探究、实验操作和实践应用中进一步增加理科学习的兴趣。

制作结构模型，认同科学魅力

合肥七中高一生物备课组按《普通高中生物课程标准》要求依次制定了“性状分离比的模拟实验”“观察蝗虫精母细胞减数分裂装片”“建立减数分裂中染色体的变化模型”“制作DNA双螺旋结构模型”等实验计划，要求老师指导学生做好各类实验。

《DNA的结构》这一节，生物组老师安排了“制作DNA双螺旋结构模型”这一探究实践活动。生物组老师一致认为，虽然教学用时紧张，但这样的实践探究活动的安排是非常必要且有意义的。制作DNA双螺旋结构模型可以加深学生对DNA结构特点的认识和理解，提高学生课堂教学的参与度和广度，增强学生的动手能力和小组合作能力。

高二级部：

制作结构模型，认同科学魅力

合肥七中高二级部物理备课组近期多次开展实验教学活动，充分发挥物理学科的实验功能，让学生成为实验的主体，在一次次实验探究中触摸真理。

 实验主要围绕验证动量守恒定律展开，教师们首先详细地向学生们介绍了两个实验的原理和将使用的实验仪器及其使用方法，随后学生们就开始自行组队进行实验。在实验数据处理阶段，教师与学生细细交流，通过复盘实验过程以及分析数据结果，得到最终的结论。

学以致用，化出精彩

4月25日起，合肥七中高二年级的同学们在化学老师们的带领下进行了分组化学实验——醛基的检验，学生进入实验室，亲身领略了化学实验的魅力。

为确保实验的顺利进行，化学实验室的许老师在一周前就开始精心准备实验所需仪器与试剂，检验实验安全性，为实验教学搭建了良好的平台。实验课上，老师们细心讲解，耐心指导；学生两人一组相互配合，热情高涨，积极动手操作，认真观察现象。

在今后的教学中，学校将一如既往地抓好实验教学，更好地促进理论与实操的融合，进一步培养学生实事求是的学风、严肃认真的科学态度以及探讨问题的科学方法。