为了落实《合肥七中新课程新教材实施示范校建设三年规划方案》的具体计划，进一步凝练“大练兵、大比武”的经验，深化我校“双新”实施阶段性成果，有效破解基于学科核心素养大单元教学中的问题与障碍，促进我校教师持续深入开展新课程新教材教学研究和实践探索，做好“双新”实施的辐射和引领作用，结合我校实际，合肥七中技术学科组于3月21日开展以“促进信息化教育，显七中科技特色”为主题的“大研讨、大交流”主题活动。许珂老师主持此项活动，高一、高二全体信息、通用学科老师参与研讨。

全体技术组老师已在之前的集体备课活动中对合肥市教育局发布的有关“大研讨、大交流”的活动通知进行了学习， 其中指出本次“大研讨、大交流”活动基于学科核心素养大单元教学中的问题与障碍，希望教师在参与过程中能够挖掘真经验，聚焦真问题，开展真教研，弘扬真支撑。基于我校实际学情，技术组老师选择了“技术学科如何有效组织方案交流、学习探究活动”作为研讨问题，并以此主题进行分析，设计了一节信息技术课，一节通用技术课，从两个学科的具体课程实施上来探讨如何解决该问题。

首先，史军霞老师以《数据与计算》中的《人工智能与应用》一章为例进行了大单元设计，对《6.1认识人工智能》这一节进行了重点打磨和研讨，为了让学生能够形象的感知人工智能的概念，史老师以体验智能客服活动为切入点，设计了两个探究活动，从人工计算相似度系数到Python编程解决问题，引出jieba库分词。再通过学生自主学习并对体验活动中遇到的问题进行分析，深入思考其中发挥作用的模块。三个活动深入浅出，基于学生的实际体验中遇到的问题展开，提供多种思考问题的角度和解决问题的方法，从而让学生对体验活动有更深的认识。

其次，王芳老师以《技术与设计1》中的《模型与原型的制作》一章为例进行了大单元设计，对《6.2材料的性能与规划》一节进行了重点打磨与研讨。这一节中的重点是让学生理解什么是材料以及材料的性能，再根据材料的特性进行选择。本章的大单元主题为《宫灯的制作》，本节内容设计了两个探究活动，一是不同木质材料的抗弯性能测试，二是宫灯的材料选择。这两个活动紧紧围绕大单元的项目主题展开，活动1为活动2打下基础，帮助学生进行拓展思考。

通过上述两节研讨课的设计，我们发现，对于“技术学科如何有效组织方案交流、学习探究活动”这个问题，首先要紧紧围绕大单元项目主题展开，其次要有层次性，学习探究活动之间要有逐层深入的联系，才能为学生建构知识提供脚手架。经过此次研讨活动，技术组全体教师对大单元教学有了更深的理解和感悟，希望所有老师能够在今后的教学实践中继续践行“大研讨、大交流”活动中的收获。

（许珂撰稿  王世朋统稿  张永剑审稿）