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2014安徽高考考试说明解读(生物)

时间:2014-04-21 14:13 作者:admin 来源:未知 阅读次数:

                                      生物:题型示例变化较大

                                                           点评名师:合肥七中丁慧

  与2013年《考试说明》相比,2014年《考试说明》考核目标与要求删去了“要体现生物课程属于科学课程的性质”。

  考试范围保持不变,考查的知识内容中,删除了PCR技术的应用,增添了酶活力测定的一般原理和方法。变化的内容均为选修1的知识。

  题型示例变化较大。选择题删去的例题内容有:酶的本质与特性、酵母菌的无氧呼吸、DNA半保留复制、蛋白质结构多样性原因、生物变异在育种中的应用、基因工程、内环境中水盐平衡调节、物种引入与生态系统稳定性等。增加的例题内容有:酶促反应的过程为情境的曲线分析,物质跨膜运输的方式,细胞分化与细胞癌变,有丝分裂与减数分裂过程中染色体和DNA的变化,以构建DNA分子模型为情境考查DNA分子的结构,以突变前后酶活性的比较为情境考查基因表达与基因突变,以诱变育种为情境考查细胞的全能性、基因的分离定律等,以生物相互适应为情境,考查种间关系、自然选择学说和共同进化等,突触的结构与功能及神经递质的作用机制,生态系统中信息传递的作用及能量流动的意义。

  非选择题中,删去的例题包括:实验探究影响酶活性的有关因素、基因分离定律与遗传系谱图、神经调节的结构基础与过程及人脑的高级功能、种间关系、发酵食品加工等。增加的例题有:实验验证GA(赤霉素)处理大麦的影响,光合作用与呼吸作用的相关知识曲线分析,探究植物种子经处理后的发芽率差异,基因工程的基本过程与基因的自由组合定律和减数分裂相关知识,运用系谱图、电泳图等解决基因型推导问题并解释染色体数目变异的成因、运用对甲状腺激素的功能的理解进行实验设计和结果分析等,综合运用植物体细胞杂交、PCR技术和染色体变异等知识,运用微生物的分离和培养技术、培养基对微生物的选择作用分析和解释实验结果。

  -复习建议

  重视基础,围绕主干。循环反复做高考真题。训练从文字、图、表中提取有效的信息来说明、解释问题。重视各种科学方法与模型知识的应用。加强实验设计和分析能力。