教学科研论文

浅谈政治课多媒体课件的运用

时间:2013-12-29 18:29 作者:admin111 来源:未知 阅读次数:

政治组  程静
以“提升教师生命质量,促进教师专业发展”为核心和主线的“十一五”规划课题研究在全国范围内广泛开展。提高有效技能,打造学科教学特色是其重要任务之一。通过对相关教师研修教材的学习,广大教师已经领会教育部传达的信息技术与课程整合的精神,即通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,从而改变传统落后的教与学观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。把计算机多媒体技术运用到教学活动中,是教育发展的必然趋势,也是实施素质教育的客观要求。在思想政治课课堂上运用多媒体课件,既有利于教师的教,又有利于学生的学,其意义非同一般。
但新鲜事物的发展总会遇到这样或那样的问题,这需要我们在实践中不断进行探索、研究和解决。目前,在思想政治课教学中推广使用多媒体课件仍然面临着许多困难。
其一,认识上不一致,行动上也不一致。目前,已经有很多教师在思想政治课上使用多媒体课件,认为这能给教学带来便利,也尝到了甜头。但也有部分教师不赞同,认为思想政治课使用多媒体课件是华而不实,节约了教师时间但遏制了学生思考的空间。并且当由传统教学方式向多媒体课转变时,学生一般不会记笔记,或者记笔记时间不够,更没有时间思考。还有一些教师,也认识到了多媒体教学的优势,但是觉得制作太麻烦,所以他们平时上课不使用课件,而在公开课、评优课时才会使用多媒体课件。
其二,多变的思想政治课教材与新课件短缺之间的矛盾。要采用多媒体教学,必须要有多媒体课件,且绝大多数来源于网络,需要相互学习借鉴。目前,我国正在进行新课程改革,教材版本多,旧教材的课件已经不适用,而新教材的课件不丰富、不成熟,制作一个课件,又缺少必要的素材。
其三,信息社会多媒体教学,讲台不好站。教师在上课之前,首先备课,分析教材,备学生,书写教学设计,然后搜集并整理资料,接着要设计和制作课件。对于搜集资料和制作课件,不是一件容易的工作,需要教师投入大量的时间和精力。有的一个课件从开始到完成,少的要几天,多的要几周。显然,教师在上课的同时,无论是自己制作课件,还是借鉴别人的课件,通过修改使之与自己的思路相结合,都需要花费大量精力。但不用多媒体课件,多媒体教学就成了一句空话。
其四,教师在使用多媒体和制作课件上的水平不一。教师有年龄差异,教师之间对计算机的喜好也不同,在多媒体课件的制作和使用水平上差异很大。有的教师,为了上好公开课,请学校的计算机教师帮助制作多媒体课件。但是,在平时的教学中不可能每个课件都请别人完成。所以,教师自己要学会如何使用一些课件制作软件,如:Powerpoint、Authorware、Flash等。为了能制作一个漂亮实用的课件,教师还要学会视频、声音、图片、动画的简单编辑,而这些对于大多数教师来说并不容易,对于老教师而言就更是难上加难。
现代教育技术在教学中运用可谓困难重重,但这些困难是可以通过条件的改善,学习的深入,青年教师带动老教师等途径去解决的。如何使现代教育技术与课程内容、课程资源以及课程实施等有机的融合为一体,这是21世纪教育界遇到的新的挑战。运用现代教育技术,优化政治课课堂教学,已成为广大中学政治课教师必须面对的重要课题。其原因就是多媒体教学其特有的优势,使之不得不走进政治课课堂。
首先,政治课多媒体课件的使用有利于教学方式的改进和课堂气氛的改善。政治学科是一门综合性很强的学科,又是一门重要的学科,既要向学生传授方方面面的知识,又要对青少年进行思想政治教育。但是长期以来,由于受到各种因素的影响,目前有一部分思想政治课教师的教学观念、教学方法和教学手段仍旧十分落后,一支粉笔、一本教材完成一堂课;教师照本宣科,划重点、满堂灌。结果是教学枯燥乏味、死气沉沉,效果很不理想。特别是最近几年正在进行新课程的改革,政治学科所涉及的知识更广,教学的难度更大,对教师要求更高。在这种情况下,我们完全可以通过设计和制作多媒体课件来上好一堂课,解决老问题、适应新情况。多媒体课件中可以包括欣赏视频、图片和动画、案例分析、参与活动、知识点展示,等多个环节,这些环节有助于改善课堂气氛,提高学生和教师的热情,增强了思想政治课的趣味性,真正地实现了思想政治课由“静”变“动”。可以说,多媒体课件成为教师上好一堂课的驱动力。
其次,思想政治课多媒体课件的使用丰富了教学内容,适合政治学科时政性和综合性的特点,有利于重点突出和难点的突破。一般来说,一篇思想政治课课文一个课时就可以完成了,有时课本中的内容并不多,但理论性比较强,难以理解。而采用了多媒体课件,教师就可以把相关的典故、情节和事例加入进去,可以把一些新闻报道、纪录片以及反映现实情况的图片、数据、视频片断与思想政治课有机结合起来,减少了教师抄写的时间,从而把课文讲得更加完整和生动,理论联系实际,可以让学生更好的理解和运用。对于课文中的难点,多媒体课件可以帮助我们化难为易,化繁为简。而课文中的重点可以在课件中用红色字或加下划线来标示,以此来提醒学生,引起学生的注意。
再次,思想政治课多媒体课件的使用可以提高思想政治课教师自身的技能和水平。在上多媒体课之前,教师必须先准备好多媒体课件。而要制作一个多媒体课件,需要完成大量的工作,包括分析教材、书写教学设计、搜集资料、课件设计与制作等。与传统的教学相比,这需要教师投入更多的时间与精力。为了能够制作一个漂亮实用又具有个性的多媒体课件,教师要根据学生的特点和实际需要,综合编排有关材料,甚至图片的修改、动画的制作、录像的剪辑、音乐的选择等等。教师通过自制课件,在教学实践中增长了才干,提高了运用现代教育技术的能力。
    第四,思想政治课多媒体课件的使用,可以激发学生学习的兴趣,帮助学生理解和掌握知识,拓宽了学生的知识面。多媒体课件具有直观性和形象性的优点,集文字、图像、声音、视频、动画等为一体,将学生的眼、耳、脑等器官充分调动起来,将教学内容化抽象为形象、变枯燥为生动、由深奥变浅显,诱发学生的好奇心,激发了学生学习的兴趣和积极性。由于在制作课件时,融进了大量的教学资源和信息,涉及的知识面宽、题材广,学生在接受教育过程中,必然会接受到许多既有深度又有广度的各类知识,从而增长了见识,拓宽了知识面。
第五,思想政治课多媒体课件的使用,增强了学生间的互动,培养学生的参与意识,充分发挥了学生的主体作用。在以往的政治课堂上,学生是被动地听教师讲,并没有很好地参与到教学中,学生的主体作用成了一句空话。而在多媒体教学中,教师可以围绕教材设置各种有意义的情境,让学生自己通过思考与交流,得出答案。也可以在课件中,安排相关的活动,让学生参与进来,通过学生之间的合作来完成。在教师与学生、学生与学生的互动过程中,学生的主体作用得以充分发挥。
此外,思想政治课多媒体课件可以更有效地把书本理论与实际生活联系起来,有利于增强思想政治课教学的可信度;可以减少课堂内的粉尘,保护了教室环境,有利于师生的身体健康。
总之,在思想政治课课教学中恰当地使用多媒体课件可以有效地提高课堂教学效率,激发学生学习的兴趣,因而运用多媒体技术组织教学是现代化教学之大势所趋。但是并非只要使用多媒体,就一定对教学起到积极作用,还需要恰当、合理、科学地运用。所以在思想政治课教学中运用多媒体技术,教师应注意以下问题:
    首先,全面规划,认真准备。其实使用多媒体上课对教师的要求更高了,不仅要关注学生,利用教材,还要操作电脑,这就要教师能充分备课、操作熟练。教师对多媒体的演示程序要统筹考虑,不仅要展示课件,更重要的是要把课件和教材有机结合,而不是脱离教材或只是对教材内容的重复。应该考虑怎样通过多媒体的使用,调动学生的积极性、便于学生理解和接受、提高课堂效率,使其能弥补传统教学方式的不足。
    第二,适当展示,科学运用。由于政治课的相关时政材料较多,容易收集,于是有些教师在多媒体课件的使用上存在误区,如:用过于密集的图文编排扩充知识容量,用眩目的动画吸引学生眼球,放弃板书完全依赖课件组织教学,等。这样一堂课上下来,表面上看热热闹闹,实际上学生抓不住重点,教学效果差。所以多媒体课件的运用应尽量简洁、自然,同时运用课件直观充实和黑板系统性完整性较强的特点,提高教学效果。
第三, 适时展示,恰到好处。在多媒体的使用中教学媒体的展示时机要建立在教学目标、教学内容和教学媒体三维立体关系的基础上,符合学生课堂学习的心理流向。教学媒体是受教学目标和教学内容所制约,并为之服务的。因此,从学生心理流向看,教学媒体的最佳展示时机应该是:学生学习兴趣淡化之时、思维抑制之时等,这样才能促进课堂教学从无序向有序发展。
第四,“演”“讲”结合,指导观察。在课堂上展示多媒体之前,要帮助学生作好心理准备,即演示之前向学生说明要观察什么,怎样观察以及观察中应思考的问题,使学生处于积极观察的心理状态,并主动获取知识,而不是被动接受。因此,“演”、“讲”结合,有计划、有步骤地指导学生观察,思考现象与本质间的联系,是媒体演示的重点。多媒体能提供生动、直观的视听信息,但获取这些信息并非教学目的。何况单一的演示往往欠深刻,单纯的讲解太抽象。因此,在多媒体教学中,切不可让媒体演示来代替教师的讲解和引导。
第五,要处理好课件拿来和制作的问题。许多人完全照搬别人的课件,或者一想到上多媒体课,就是自己制作课件,这都是不可取的。课件是为教学服务的,根据教学思路、学生实际情况而设计的。俗话说:“教学有法,但无定法。”不同的教师有不同思路;不同的地区、学校、学生的实际情况,教材也有差别。因此,课件应当在自己制作的基础上,借鉴别人的成果,针对自己学生的实际情况,进行必要的修改,不能盲目照搬。当然,自己如果有好的课件,也可以上传网上,与大家共享。这样既能实现教育资源共享,又能获得良好的教学效果。
 虽然思想政治课多媒体教学面临着许多困难,但是我们相信随着条件的改善和认识的深入,多媒体教学手段会在思想政治课的教学中发挥更加积极的作用。而作为教师应该不断学习新知识,努力提高业务水平,掌握并科学运用现代教育技术,提高自身的素质,只有这样才能适应现代化教育的需要,才能教好书育好人,才能成为课堂上最受学生欢迎的“人”。